KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP NEGERI 1 NGAGLIK KELAS VIII

Authors

  • M.M. Endang Susetyawati Universitas PGRI Yogyakarta
  • Kintoko Universitas PGRI Yogyakarta

Keywords:

Kemampuan Literasi Numerik, Membangun Ruang

Abstract

Salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah kualitas karakter, kompetensi dan literasi. Untuk dapat mencapai tujuan tersebut, dibutuhkan kemampuan berpikir dan bernalar. Kemampuan literasi numerirasi dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan bernalar. Kemampuan literasi numerik adalah kemampuan menggunakan simbol dan angka matematika untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan kemampuan literasi numerasi  siswa SMP Negeri 1 Ngaglik kelas VIII. subyek penelitian berjumlah 32 orang.Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan tes, wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menganalisis informasi dari gambar, tabel, grafik, dll mencapai 29,75%. Kemampuan penggunaan simbol (fakta) dalam operasi matematika mencapai 38,25%. Kemampuan menggunakan konsep untuk menentukan keputusan dari hasil interpretasi mencapai 18%. Pencapaian ketiga indikator literasi berhitung masih dalam kategori kurang baik.

References

Ajeng Angela Kartikarin. 2016. Analisis Kemampuan Literasi Matematika Pada Model Pembelajaran ADDIE Dengan Pendekatan Realistik Berbantuan Time Token Terhadap Siswa SMP. Skripsi. Semarang: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang

Asrul, dkk. 2015. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: CITAPUSTAKA MEDIA

Dyah Wirowirastri, dkk. 2019. “Literasi Numerasi Di SD Muhammadiyah”. ELSE (Elementary School Education Journal. Vol 3 No 1

Elok Rintarti Widiasturi dan Meyta Dwi Kurniasih. 2021. “Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Software Cabri 3D V2 Terhadap Kemampuan Literasi Numerai Siswa”. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 5 No 2

Hasratuddin. 2012. Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Paradikma, Vol 6 No 2

Holifatul Sa’dia. 2021. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Ditinjau dari Pengetahuan Metakgnisi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Space And Shape. Skripsi. Surabaya: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Pendidikan Matematika dan IPA UIN Sunan Ampel Surabaya

Koeno Gravemeijer. 1994. “Education Development And Developmental Research In Mathematics Education”. Journal for Research in Mathematics Education. Vol 25 No 5

Muhammad Daut Siagian. 2016. Kemampuan Koneksi Matematik Dalam Pembelajaran Matematika. Journal of Mathematics Education dan Science. Vol 2 No 1

Muhammad Munir dan Hijriati Sholehah. 2019. “Strategi Guru Dalam Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penalaran Matematika Siswa”. de Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 2 No 2.

Muhammad Rifqi Mahmud dan Inne Marthyane Pratiwi. 2019. “Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur”. KALAMATIKA: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 4 No 1

Muhammad Rijal Fadli. 2021. “Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif”. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum. Vol 21 No 1.

Nahjiah Ahmad. 2015. Buku Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: INTERPENA Yogyakarta

Ni Komang Ari Damayanti, I Made Suarsana, dan I Putu Pasek Suryawan (2017). “Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Melalui Penerapan Collaborative Learning Model”. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya. Vol 11 No 1

Permendikbud No. 21 Tahun 2016

Permendikbud No. 22 Tahun 2016

PIRLS Report. 2011. IEA (The International Association for the Evaluation of Educational Avhievement)

PISA Report. 2018. Organisation of Ecomonic Co-orporation and Developement (OECD)

Ramli Abdullah. 2017. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada mata pelajaran Kimia Di Madrasah Aliyah”. Lantanida Journal. Vol 5 No 1

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA

Tim Gerakan Literasi Nasional (GLN). 2021. Materi Pendukung LIterasi Numerasi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan

Zubaidah Amir dan Risnawati. 2015. Psikologi Pembelajaran Matematika. Sleman: Aswaja Pressindo

Maulidina, A. P., Hartatik, S. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 61-66.

Kartikasari, M., Kusmayadi, T. A., & Usodo, B. (2016). Kreativitas guru sma dalam menyusun soal ranah kognitif ditinjau dari pengalaman kerja. Prosiding Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika, (November), 431–442.

UNESCO Institute for Statistics. (2008). International literacy statistics: A review of concepts, methodology, and current data. Montreal, Canada: UNESCO Institute for Statistics.

Tim Gerakan Literasi Nasional. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Novitasari, D. (2016) Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Fibonacci, 2 (2).

Misel, E. S. (2016 ). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi matematis Siswa. Didaktik , 10 (2), 27-36.

Suandito, B. (2017). Bukti informal dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Al-abar, 8 (1).

Downloads

Published

2023-05-20

How to Cite

Susetyawati, M. E. ., & Kintoko. (2023). KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP NEGERI 1 NGAGLIK KELAS VIII. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 3(2), 38–46. Retrieved from https://ijoehm.rcipublisher.org/index.php/ijoehm/article/view/96

Issue

Vol. 3 No. 2 (2023): Mei

Section

Articles