EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DAN MODIFIED FREE INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS VII MTs MAMBA’UL HIKMAH
Keywords:
Guided Inquiry, Modified Free Inquiry, Hasil Belajar MatematikaAbstract
Tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti yaitu 1) mengetahui apakah terdapat perbedaan antara siswa yang diberi model pembelajaran Guided Inquiry, Modified Free Inquiry, dan model pembelajaran langsung pada hasil belajar matematika. 2) mengetahui hasil belajar mana yang lebih baik dihasilkan antara pembelajaran guided inquiry, modified free inquiry dan model pembelajaran langsung. Penelitian ini menggunakan quasi eksperimental design sebagai desain penelitiannya dan mengambil sampel menggunakan cluster random sampling sebagai tekniknya . Peneliti mengumpulkan data dengan mengambil nilai dokumen dan melakukan tes. Sampel kelas untuk eksperimen terdapat 70 siswa dan 35 siswa kelas kontrol sehingga jumlah seluruh sampel sejumlah 105 siswa. Hasil pengujian didapatkan hasil belajar matematika kelas eksperimen adalah 68,71, 66,28, dan kelas kontrol 65,28. Hasil pengujian hipotesis Uji Anava Satu Jalur Sel Sama diperoleh ????ℎi????????????g <???????????????????????? yaitu 0,5 < 3,8 sehingga Ho diterima dan Ha ditolak. Sehingga uji hipotesis yang diperoleh adalah 1) tidak ada perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mendapat model pembelajaran Guided Inquiry, Modified Free Inquiry, dan model pembelajaran langsung. 2) tidak ada model pembelajaran yang lebih baik antara model pembelajaran Guided Inquiry, Modified Free Inquiry, dan model pembelajaran langsung.
References
Ayuwanti, I. (2017). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation di SMK Tuma’ninah Yasin Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 105–114. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1017
Cahyani, E. D. (2017). Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah dengan Strategi Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa MTs. Jurnal VARIDIKA, 28(2), 140–149. https://doi.org/10.23917/varidika.v28i2.3029
Coesamin, M., Ningrum, T. Y., & Coesamin, M. (2019). MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ( JURNAL ) Oleh TRI YULIA NINGRUM Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Matematika Received : Accepted : Online Published :
Kintoko, K., & Mulianingsih, F. (2022). MEMBANGUN KARAKTER PESERTA DIDIK SMP BANGKA BARAT MELALUI LITERASI DIGITAL DI TENGAH PENDIDIKAN ABAD 21. Jurnal Terapan Abdimas, 7(1), 106–113.
Kintoko, K., Rochmad, R., & Isnarto, I. (2021). MATEMATIKA, NILAI-NILAI DAN KESEMPATAN YANG SAMA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 256–261.
Komang Wiwik Supartini. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD NEGERI 003 PULAU JAMBU Nurli Rosmi PENDAHULUAN Sekolah Dasar ( SD ) merupakan landasan awal penentu kesuksesan siswa pada tahap pendidikan selanjutnya . K. 1(November), 161–167.
Putri, Perdanawati Kahar, E., Hamzah, H. B., & Tiwow, M.A, V. (2017). Perbedaan Model Pembelajaran Modified Free Inquiry ( MFI ) Berbasis Laboratorium Riil Dengan Virtual Pada Pokok Bahasan Laju Reaksi Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMAN 1 Pasangkayu. Jurnal Mitra Sains, Vol 5(No 1), 26–35.
Sugiyono. (2017). BAB III Metode Penelitian Menurut Sugiyono 2017. Statistical Field Theor.
mini.png)
