Analisis Efektivitas Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Siswa Introvert– Ekstrovert di Masa Pandemi Covid-19
Keywords:
Pembelajaran Daring; Siswa Introvert Ekstrovert; Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan memaparkan kendala dan upaya serta keefektifan siswa introvert-ekstrovert dalam pembelajaran matematika secara daring. Subjek merupakan siswa kelas XI. Subjek terdiri dari 20 siswa SMK Pancasila Dander. Subjek yang digunakan yaitu siswa dengan kepribadian introvert dan ekstrovert. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Instrumen penelitian meliputi angket klasifikasi kepribadian, data nilai ujian akhir siswa, serta pedoman wawancara dengan Teknik analisis tematik induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) siswa introvert dan ekstrovert memiliki kendala dalam pembelajaran matematika yang dilaksanakan secara daring, siswa introvert terkendala masalah teknis seperti kuota internet dan komunikasi dua arah sedangkan siswa ekstrovert mengalami kesulitan dalam belajar dikarenakan materi matematika yang begitu abstrak sehingga mempengaruhi hasil belajar. (2) upaya siswa introvert dan ekstrovert dalam belajar secara daring agar tetap maksimal adalah melakukan komunikasi secara pribadi terhadap guru, mencari literature lain untuk meningkatkan pemahaman seperti youtube dan tetap yakin dan semangat (3) dari nilai UAS matematika siswa selama belajar daring didapat bahwa hasil belajar siswa introvert lebih maksimal dibandingkan siswa ektrovert dengan perolehan rerata nilai siswa introvert dan ekstrovert adalah 91% dan 79%. Sehingga dengan kendala dan upaya serta pengamatan hasil belajar siswa dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring terhadap hasil belajar matematika lebih efektif untuk siswa introvert dibandingkan siswa ekstrovert.
References
Amin, A. K. (2017). Kajian Konseptual Model Pembelajaran Blended Learning berbasis web untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Edutama 4(2), 51-64.
Baharuddin. (2009). Psikologi Pendidikan . Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
Budiman, H. (2017). Peran teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 31-43.
Febrianti, F. (2019, May). Efektivitas penggunaan media grafis dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 2, No. 1, pp. 667-677). Retrived from http://jurnal.untirta.ac.id/inde x.php/psnp/artic le/view/5737
Hajaroh, M. (2010). Paradigma, pendekatan dan metode penelitian fenomenologi. Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, 1-21.
Hasanudin, C. (2020, May). E-Learning Scchoology: Bagaimana Peran dan Implementasi pada pembelajaran Masa Pandemi Covid-19? In Prosiding Seminar Nasional hardiknas (Vol.1, pp.85-90). Retrived from http://proceedings.ideaspublishing.co.id/index.php/hardiknas/article/view/13.
Hasanudin, C., Supriyanto, R. T., & Pristiwati, R. (2020). Elaborasi Model Pembelajaran Flipped Classroom dan Google Classroom sebagai bentuk Self-Development Siswa Mengikuti Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB). Intelegensia:Jurnal Pendidikan Islam, 8(2),85-97.doi https://doi.org/10.34001/intelegensia.v8i2.1414.
Heriyanto, H. (2018). Thematic Analysis sebagai Metode Menganalisa Data untuk Penelitian Kualitatif. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi, 2(3), 317-324.
Mahase (2020). Covid-19 has killed more people than SARS and MERS combined, despite lower case fatality rate. Retrived from http://www.bmj.com/content/368/bmj.m641.long
Moleong, Lexy j. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosda Karya: Bandung.
Nasution, Y. R. (2019). Penerapan Aplikasi Online Angket Persepsi Mahasiswa Terhadap Kinerja Dosen Uin Sumatera Utara Medan. JISTech (Journal of Islamic Science and Technology), 3(2).
Pratama, S., & Muchlis, M. (2020). Pengaruh aplikasi tik tok terhadap ekspresi komunikasi mahasiswa universitas islam negeri (uin) sunan ampel surabaya tahun 2020. INCARE, International Journal of Educational Resources, 1(2), 102-115. Retrived from http://ejourn al.ijshs.org/index.php/incare/article/v iew/64.
Ridha, N. (2017). Proses Penelitian, Masalah, Variabel dan Paradigma Penelitian. Hikmah, 14(1), 62-70.
Rohani, R. (2019). Media pembelajaran. Retrived from http://repository.uins u.ac.id/850 3/1/Diktat%20Media%20Pembelajaran%20RH%202019.pdf.
Smith. (2020). Immediate impact of the COVID -19 confinement on physical activity levels in spanish adults. Retrived from http://www.mdpi.com/2071-1050/12/14/5708.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&B. Bandung : Alfabeta
Suliyanto, S. (2011, May). Perbedaan Pandangan Skala likert sebagai Skala Ordinal atau skala Interval. In Prosiding Seminar Nasional Statistika Universitas Diponegoro 2011 (pp. 51-60). Program Studi Statistika FMIPA Undip.
mini.png)
